Fakultätslei­tung

Inhaltsverzeichnis

      1. Der Dekan
      2. Der Prodekan
      3. Studiendekanat
      4. Studiendekan für Hauptfachstudiengänge der Fakultät EW
      5. Studiendekane für das Lehramtsstudium

Das höchste Gremium der Fakultät ist der Fakultätsrat. Er ist für alle Angelegenheiten der Fakultät von grundsätzlicher Bedeutung zuständig, z. B. Erlass von Studien- und Prüfungsordnungen, Einrichtung von Studiengängen und Besetzung von Berufungskommissionen (Sächsische Hochschulfreiheitsgesetz § 93 SächsHSG). Die Mitglieder des Fakultätsrats wählen Dekan:in, Prodekan:in und Studiendekane für eine Amtszeit von drei Jahren. Der/Die Dekan:in leitet die Fakultät und ist dem Fakultätsrat verantwortlich. (§ 94 SächsHSG)

Der Dekan

© Katja Frohberg
Name

Prof. Dr. Rolf Koerber

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Der Prodekan

​Derzeit ist das Amt unbegleitet.

Studiendekanat

Studiendekane:innen sind die Beauftragten der Dekanin/des Dekans für alle Studienangelegenheiten. Sie sind kraft ihres Amtes Mitglied in der zum Studiengang gehörigen Studienkommission und führen deren Vorsitz (§ 96 SächsHSG)
 

Studiendekan für Hauptfachstudiengänge der Fakultät EW


© Katja Frohberg
Name

Herr Prof. Dr. Rolf Koerber

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Inhaltsverzeichnis

  1. Weitere Ämter und Funktionen
  2. Wissenschaftlicher Werdegang
  3. Forschungsthemen und -schwerpunkte
  4. Aktuelle Projekte
  5. Aktuelle Publikationen

Weitere Ämter und Funktionen

Studiendekan Lehramt Oberschule und Gymnasium
Projektleiter/PI TUD SYLBER, Teilprojekt 2 "Schulassistent*innen in Qualifizierung" (SchulAQ)
Projektleiter/PI Nachwuchsforschungsgruppe "Genderanteile in ESF-Projekten" (GAP)


Wissenschaftlicher Werdegang

  • seit 2022 Studiendekan
  • seit 2020 apl. Professor der TU Dresden
  • seit 1.10.2018 Beauftragter für das Fach Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales an der TU Dresden
  • 2017/2018 Vertretungsprofessur "Allgemeine Erziehungswissenschaft" Universität Leipzig
  • 2015-2017 Koordinator KAtLA, TU Dresden
  • 2010-2015 Projektleiter Deutsches Schülerstipendium, Roland Berger Stiftung
  • 2005-2010 Referent, stv. Referatsleiter, Leiter einer Beratungsstelle im Sächsischen Staatsministerium für Kultus
  • 2000-2005 Referent für Pädagogik, Projektleiter Schulentwicklung an der Sächsischen Akademie für Lehrerfortbildung; Lehrtätigkeit an sächsischen Schulen
  • 1996-1999 Wiss. Mitarbeiter Körber-Stiftung, Hamburg und Dresden
  • 1994-1996 Referendariat an einer Berliner Gesamtschule, Zweites Staatsexamen
  • 1995 Promotion zum Dr.phil. Universität Siegen
  • 1991-1994 Wiss. Mitarbeiter der Universität Siegen
  • 1991 Erstes Staatsexamen für Lehrämter Sekundarstufe 1 und 2
  • 1986-1991 Lehramtsstudium an der Universität Essen

Forschungsthemen und Schwerpunkte

  • Fachdidaktik des Fachs Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales (WTH/S)
  • Handlungsorientiertes und erfahrungsbasiertes Lernen
  • Berufliches Lernen/Berufsorientierung
  • Qualitätsmanagement in der Lehrer:innen(fort)bildung
  • Individuelle Förderung
  • Schul- und Unterrichtsentwicklung
  • Reformbewegungen

Aktuelle Projekte

  • Nachwuchsforschungsgruppe Frauenförderung durch individuelle und organisationale Kompetenzen in Bildung und Beruf (FioKo)
  • Nachwuchsforschungsgruppe "Genderanteile in ESF-Projekten" (NFG GAP) (bis Ende 2022)
  • Synergetische Lehrerbildung im exzellenten Rahmen für berufsbildende Schulen (SYLBER-BBS)
  • Mentoring-Tutoring-Coaching an der TU Dresden (TUD-MTC) (bis Ende 2022)

Aktuelle Publikationen

(Auswahl)
Projektarbeit als Beitrag zur Optimierung schulorganisatorischer Strukturen. In: Sonderheft Jahrbuch Organisationspädagogik. Springer VS 2023. (gemeinsam mit A. Langner, Beitrag eingereicht).

Das Konzept „Jugendschule“ an der Universitätsschule Dresden: Herausforderungen mit Ernstcharakter gestalten. In: Heinrich, M.; Klewin, G. (Hg.): WE_OS-Jb – Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufenkolleg, 5. 2022.

Übergänge methodisch gestalten: Anmerkungen zu einer handlungsorientierten Hochschuldidaktik. In: Schulverwaltung Spezial 05/2022.

Koerber/Matthes/Wohlrabe: Begleitung beruflich Qualifizierter im Studium: Perspektive be-rufliches Lehramt. Journal of Technical Education (JOTED), BAND 9, 2021, HEFT 1. S. 155-173.

Eine Didaktik zwischen Allgemeinbildung und Berufsbildung: Das Fach Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales (WTH) in Sachsen. In: berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog. Heft 184 (August 2020). S. 33-35.

Handlungsorientierte Unterrichtsmethoden erfahrungsbasiert vermitteln. In: Groot-Wilken/Koerber 2019. S. 191-219.

Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinenn und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte. wbv: Bielefeld 2019. (Hrsg. mit B. Groot-Wilken).

Studiendekane für das Lehramtsstudium

In Abstimmung mit dem Rektorat und den an der Lehramtsausbildung beteiligten Fakultäten wurden die Studienkommissionen für die fakultätsübergreifenden Lehramtsbezogenen und Lehramts-Studiengänge am ZLSB eingerichtet. Diesen stehen die Studiendekane der jeweiligen Studiengänge vor.
Informationen zu Studiendekane*innen für das Lehramtsstudium finden sich daher auf den Seiten des ZLSB (Studiendekane für das Lehramtsstudium).

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Letzte Änderung: 28.01.2025